廣東公示820項高等教育優(yōu)秀教學成果獎
12月1日，廣東省教育廳公示2025年全省學校優(yōu)秀教學成果獎擬獲獎名單，其中本科類共有67所高校入選，數量達640項；研究生類共有33所高校入選，共180項。
該獎項兩年評選一次，既是高校教學改革的“實力榜”，也是觀察廣東高等教育勇立改革潮頭、重塑培養(yǎng)范式的一扇“窗口”。
從這次獲獎結果看，廣東高校表現如何？可以窺見哪些高等教育的發(fā)展趨勢和改革信號？
本科教育??
培養(yǎng)復合型卓越人才
在今年擬獲獎的640項廣東高等教育本科類優(yōu)秀教學成果中，共有40項特等獎、200項一等獎、400項二等獎。
從數量上看，中山大學表現突出，以39項獲獎成果一馬當先，覆蓋多學科門類；華南理工大學、暨南大學緊隨其后，成果數量分別為32項、28項，在新工科、新文科及僑校特色等領域形成了鮮明的成果集群。
南方醫(yī)科大學、華南師范大學和深圳大學并列第四，均有24項成果入選，分別展現了三所學校在新醫(yī)科建設、創(chuàng)新型師范人才培養(yǎng)及數智化教學改革等方面的成果。
省屬高校中，華南農業(yè)大學和廣東工業(yè)大學也表現不俗，其中華農入選作品多為新農科背景下的農業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，廣工則更凸顯在工科方面的產教融合育人，充分彰顯了兩校在農科、工科優(yōu)勢賽道上的特色發(fā)展之路。
放眼地方院校，汕頭大學、廣東海洋大學、東莞理工學院、五邑大學等高校的獲獎數量同樣可觀，顯示出強勁的發(fā)展勢頭和緊扣地方所需辦學的改革活力。
與此同時，民辦高校嶄露頭角。這當中，珠?？萍紝W院、廣州南方學院遙遙領先，均有6項成果入選。
從內容上看，獲獎項目集中關注學科交叉融合、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、產教融合、數智化教學等領域，與新一輪科技革命和產業(yè)變革的時代大背景緊密相連。
當前，實現高水平科技自立自強的關鍵，在于建設一支自主可控的高素質人才隊伍。為此，廣東高校積極探索，在本科階段就打好基礎，培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才，提高人才自主培養(yǎng)質量。獎項名單中，“交叉”“融合”“卓越”“復合型”“創(chuàng)新型”等人才培養(yǎng)工作“關鍵詞”頻頻出現。
南方醫(yī)科大學獲特等獎的《建好人才培養(yǎng)主陣地：卓越醫(yī)學人才培養(yǎng)改革二十年創(chuàng)新實踐》、華南師范大學的《“科教融合·三階躍升·四系融通”物理學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構建與實踐》、廣東工業(yè)大學的《“產教共生、理文融工、敢為人先”的自動化專業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)新模式》等項目，都聚焦復合型卓越人才培養(yǎng)，回應社會發(fā)展對人才的新要求。
人工智能時代，AI正以前所未有的速度改變教育生態(tài)。廣東不少高校也緊跟潮流、走在前列，以教育的數字化、智能化來孕育新的課堂經驗、教學方式。
例如嶺南師范學院獲特等獎的《數智賦能“四維協同”復合型特殊教育人才培養(yǎng)體系的構建與實踐》、廣州新華學院獲一等獎的《新質生產力引領·AI賦能：財會類“三實四階多元”數智化實踐教學創(chuàng)新》等，均以數字技術賦能人才自主培養(yǎng)。
近年來，在新型技術沖擊下，“文科無用論”成為一大討論熱點。但從此次入選的教學成果獎中不難發(fā)現，不少廣東高校正主動“出擊”，積極培養(yǎng)新文科人才。
一方面，文科人才培養(yǎng)開始注重走向現場，在實踐中育人。如中山大學的《扎根人文灣區(qū)和文化強國建設重大歷史現場構建文化志愿研習實踐育人新模式》，將課堂直接搬到文化遺址、博物館等一線場景，培養(yǎng)學生解決復雜文化傳承與傳播問題的綜合能力。
另一方面，部分高校將文科建設與信息技術融合，如暨南大學的《場景錨定 數智引擎：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅動大灣區(qū)新聞傳播人才培養(yǎng)改革的新文科實踐》，利用大數據和AI技術等革新新聞生產與傳播教學，讓文科人才培養(yǎng)更適用于時代所需。
研究生教育??
與服務國家戰(zhàn)略緊密結合
梳理本次公示的研究生類優(yōu)秀教學成果獎，共有33所廣東高校的180項成果入選，涵蓋10項特等獎、50項一等獎、120項二等獎，“前十格局”卻出現了重新洗牌。
中山大學仍位居榜首，共22項教學成果入選，涉及鄉(xiāng)村振興、醫(yī)學、工程師培養(yǎng)、文化遺產等多個領域。而與本科賽道相比，華南農業(yè)大學、南方醫(yī)科大學在研究生賽道表現更為突出，在成果數方面分別位列第三、第四。暨南大學憑借10項獲獎位列第五，尤其在港澳臺聯合培養(yǎng)、思政共同體建設等方面取得了突出成果。
今年8月，廣東5所高校新增獲批推薦優(yōu)秀應屆本科生免試攻讀研究生資格，標志著辦學水平邁上新臺階。其中，廣東財經大學、廣東藥科大學在此次獲獎榜單中均位列前十，展現了其在研究生教育領域的扎實積累、厚積薄發(fā)。
而從獲獎內容上看，當前廣東高校的研究生教育有一條鮮明的改革主線——從“書齋”走向“應用”，更加融入區(qū)域發(fā)展，緊密結合粵港澳大灣區(qū)建設所需。
首先在人才培養(yǎng)模式上，不少高校構建起了協同育人新生態(tài)，單一的導師制正向“校—企—地”多元導師組演進；培養(yǎng)場所從實驗室延伸至企業(yè)研發(fā)中心、田間地頭；評價標準從論文導向拓展至技術突破、成果轉化、社會服務等多元貢獻。
例如中山大學的特等獎作品《“從阿者科出發(fā)”：深入中國田野的研究性教學與實踐》，正是結合了田野研究與旅游人才培養(yǎng)，讓研究生在鄉(xiāng)村振興實踐中成長。
廣東工業(yè)大學的《植根灣區(qū)、跨界融合：地方高校工程碩博士培養(yǎng)“333”改革模式的廣工實踐》，實施以“解決真實產業(yè)技術難題”為導向的培養(yǎng)模式，重點考察研究生在培養(yǎng)項目中取得的技術突破，以及研發(fā)成果在企業(yè)生產線的應用成效等，讓人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新深度融合。
此外，佛山大學的2項一等獎也都緊扣產業(yè)需求，其中《產業(yè)需求牽引，深度融入一線的高質量食品專業(yè)研究生培養(yǎng)模式》聚焦產教融合，另一項涉及工程師培養(yǎng)的成果聯動政校企，為灣區(qū)智造精準供血。
華南農業(yè)大學的《立足產業(yè) 跨界融合 篤行興農：農業(yè)專業(yè)學位研究生共同體培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》，以及《糧食安全戰(zhàn)略引導植物保護專業(yè)學位碩士課程體系創(chuàng)新：產業(yè)鏈牽引教學鏈重構》等多個成果，也釋放了以產業(yè)為牽引開展高層次農業(yè)人才培養(yǎng)的鮮明導向。
順著這條主線不難發(fā)現，獲獎的教學成果還順應了時代發(fā)展的潮流、著眼于國家戰(zhàn)略需求。
例如，廣州大學聚焦網絡強國戰(zhàn)略，以“方班”實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型網安人才，南方科技大學則面向國家戰(zhàn)略定制化培養(yǎng)卓越工程人才。
這些教學實踐不僅讓研究生在真實產業(yè)場景中更具競爭力，也體現了高校教育科技人才一體發(fā)展的改革步伐，彰顯了廣東高層次人才培養(yǎng)扎根中國大地、服務“國之大者”的使命擔當，為研究生教育從學術導向到學術與應用并重轉型提供了鮮活樣本。